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專家解析:幼兒親子閱讀使用繪本為佳

2017-08-11 10:07:10    點擊:897

        從孩子很小的時候開始,到他們十歲左右,一直念書給他們聽,從沒有間斷過。數不清我到底念過幾百本書。 孩子長大以后,我才真正了解到,當時我用自己的聲音、自己的語言講了這么多故事,意義在哪里。我也發現,透過這些書,我已經在他們小時候,把一個父親想對孩子說的話都說完了。——日本繪本之父  松居直

  日本繪本之父松居直先生用簡短的一席話,精辟地將讀書的意義躍然紙上。培根也說過:“讀書足以怡情,足以博彩,足以長才。”

  如何讓孩子愛上讀書?

  答案很簡單:聽并堅持!

  為什么人生下來不會說話呢?如果沒有一年左右時間的語言氛圍的影響,孩子一歲左右會牙牙學語嗎?“印度狼孩”的故事應該大家都有所耳聞。沒有充足的語言聽力輸入的環境,人是不會說話的。在兒童讀書方面,用耳朵聽語言的體驗也是非常重要的。兒童在嬰幼兒期是否有豐富的用耳朵聽語言的體驗至關重要。在學會讀文字之前,不能缺乏用耳朵聽本國語言的豐富體驗。如果這方面的體驗貧乏,將對孩子日后的學習能力、讀書能力、思考力和集中力有很大的影響。

  孩子什么時候開始讀書為好呢?

  答案一句話:越早越好!

  早期的讀書是閱讀意識的培養。最好最高效的方法就是給孩子讀書。常給兩三歲的幼兒讀圖畫書,他們會把整本書記下來,那種記法,是把文章一字不差地記下來。在大人看來,孩子把文章一字不差地記住是令人驚奇的,其實,這種能力是兩歲到五歲的孩子特有的。我在女兒不到一歲開始給她讀書,兒歌,三字經,古詩詞,所以1歲8個月時能搖頭晃腦地朗誦我給她讀過的兒歌、三字經、古詩詞。現在7歲,能自主閱讀《伊索寓言》《童話故事》等書籍。身邊的例子也不勝枚舉。一名學生媽媽酷愛讀書,所以從孕期開始堅持讀書,孩子出生后也堅持給孩子讀書,所以孩子5歲就可以自主閱讀《紅樓夢》《三國演義》等名著,6歲讀醫書毫不費勁,在博覽群書的同時,識字水平和理解能力超群于同齡孩子。新東方有一位資深教師,孩子三年級閱書無數,她的絕招也是不間斷地給孩子讀書。有人說,我讀書,孩子不聽,還撕書。我家里有一些典藏,即千縫萬補的書。孩子撕了,我就用膠條粘上,撕了又粘。但是我會每次讀書前跟孩子說:“看,你撕破書了,媽媽又給補上了。”要知道,1歲到兩歲是孩子小肌肉發育的敏感期,所以她喜歡捏細小的東西,喜歡撕紙、涂鴉,天性使然。慢慢大了,想讓她撕都不干了。從2—5歲的孩子具有把語言完全變成自己東西的能力,這不是記憶,不是普普通通的記憶,這是一種更驚人的能力,這叫做“吃語言”。孩子們是在吃語言,若是這語言使他們感到快樂、有趣,他們就把它吃下去,變成自身的東西。因此,孩子們上學以前,我們大人應使他們有用耳朵聽真正優美語言的體驗。

  孩子讀什么書為好呢?

  答案是:圖文并茂的書籍-繪本為佳。

  繪本是一種獨立的圖書形式,特別強調文與圖的內在關系。文字與圖畫共同擔當講故事的重要角色,圖畫不再僅僅起輔助和詮釋文字的作用。一些相當著名的繪本甚至只有圖,而完全沒有文字。不過也有許多繪本是在圖、文之間取得一種平衡的關系,相互襯托,營造出整個繪本的感覺出來。

  好的繪本,每張圖像都會說故事,圖與圖之間呈現獨特的敘事關系,兒童得以由直覺感性地進入繪本的世界,自然流暢地聽故事。由于幼兒識字不多,不能獨立閱讀,所以繪本的文字,便須要大人代為先閱讀,再說給小讀者聽。 也就是說,繪本的文字并不是寫給小讀者看的,而是讓他們聽的。 繪本的圖像和文字必須韻含默契,像呼吸、像音樂、像雙打運動員般緊密配合,方能讓小讀者輕松愉快地閱讀。

  當我們給還不識字的孩子讀這本書時,我們用自己的聲音語言讀這個故事的文章,孩子用耳朵聽文章,同時,孩子看著圖畫。對于孩子來說,他們不是看畫,是讀畫。孩子一邊讀著畫中的語言,一邊用耳朵聽文章,聽和看同時進行,這是自己讀書所做不到的。如果自己讀書,首先要讀字,讀文章,然后看畫,或是看過畫以后再讀文章,完全不能同時進行。但是聽別人讀,卻可以做到同時。并且,用耳朵聽到的語言的世界和用眼睛看到的語言的世界重合起來,雖然也有不一致的地方,但這兩個世界在孩子心中重合在一起。用耳朵聽到的語言的世界和用眼睛看到的語言世界在孩子心中合而為一。實際上,孩子心中出現的那個世界就是圖畫書。它是線索,是入口,這叫做圖畫書體驗。 

  在孩子心中,在孩子的體驗中,文與圖的關系,是合而為一的。而孩子正是通過這樣的圖畫書體驗,進入語言的世界。 

  這和電視、錄相完全不同,在電視機和錄相機中,畫是動的,圖畫書則是孩子自己讓它們動起來。電視可以看,但是卻不能放棄讀書,因為它們有不同的樂趣。孩子看電視,總是作為受方在看,被動地。但是圖畫書卻要通過孩子自身去展開故事的世界,用自己的力量去進行創造;創造故事的世界。

  如何給孩子讀故事呢?

  答案是:親子閱讀,即爸爸媽媽給孩子講故事。19世紀意大利教育家的一句話,一句非常精彩的話,他說:“光愛孩子是不夠的,還必須使他們感受到愛。”我們無疑是愛孩子的,但是這種愛孩于是不是感受到了,這又是另一個問題了。讀書給孩子聽,是能夠使孩子感受到愛的一種方式。有位德國人在書中寫過,一個5歲的女孩,她的媽媽經常給她念書、講故事。有一次,電視上播放講故事節目,一個非常專業的阿姨在電視上講故事,在大人看來這是個非常好的節目。那個5歲的女孩一開始很感興趣地看節目,可是,過了一會兒,她去找媽媽,讓媽媽給她講故事。媽媽問:“電視上的阿姨不是講得挺好,挺有意思嗎?”于是孩子回答說:“可是,電視上的阿姨不能抱著我。”這就是孩子的心情。把孩子抱在膝上讀書給他們聽時,我們的心情能傳達給孩子,孩子的心情也能傳達給我們。從這種意義上講,在家庭中最重要、最寶貴的,是夫婦之間、親子之間豐富的語言交流。語言是一個家庭最寶貴的財富。

  “播種一個行為,收獲一種習慣;播種一個習慣,收獲一種性格;播種一個性格,收獲一種人生。”從早期的親子閱讀到后期的自主閱讀,孩子會形成終身的良好的閱讀習慣,鍛煉出良好的閱讀力。

  同樣,英文原版繪本的閱讀對早期幼兒英語啟蒙有著重要的作用。

  原版英語繪本的特點是什么?

   一、插圖精美

  繪本中圖畫,多數都是世界知名插畫家作品。他們運用各種手法營造故事情節,繪畫精美,構圖、色彩令人愉悅。畫風清新自然。

  二、經典完整

  繪本所呈現的故事情節和意境能加深孩子對周遭環境和世界的了解,邏輯完整而統一,能夠給孩子們提供英語學習的完整學習經驗。

  三、真實語境

  英文繪本能夠提供給孩子學習英語的真實生活情境和豐富的詞匯,能協調發展孩子語言能力。良好的語境創設也為孩子在生活中運用所學奠定了扎實基礎。

  四、復現強調

  繪本語言形象、復現、簡潔。基本句型在故事里復現率很高,句子也基本遵循押韻的方式展開。學生能更容易掌握英語詞句與發音的特點,給孩子們掌握運用核心句型提供了良好的語言支架。

  五、思維發散

  繪本提供給孩子和家長的思維空間很大,也為孩子提供了豐富的體驗機會。繪本里的故事常常橫跨國界,穿越各種文化背景,透過文字與畫面,孩子得以進入不同的世界,創造力得到無限擴大。孩子還可以根據繪本的整體意境,對故事情節展開豐富的聯想,使想象力無限擴大。繪本同時也能很好地培養孩子邏輯思考、預測、推理等的能力。

  閱讀英文繪本對幼兒學英語有什么幫助呢?

  和中文繪本一樣,英文繪本可以加深記憶,培養英語語感,培養英語思維,同時,繪本故事憑其豐富的內容、豐富的體裁和豐富的語言即融合社會科學、體育、藝術、語言藝術的等多學科的繪本載體帶領孩子學英語,長見識。增強孩子的文化底蘊,開闊眼界,幫助他們建立健全的人格,為一生的幸福打好精神基礎。但是,英文繪本最厲害的地方,是能幫幼兒愛上閱讀。通過小小的繪本,寶寶已經在破萬卷書、行千里路了,他眼中的世界更加豐富、也更加美麗起來。

  家長如何指導孩子閱讀英文繪本?

  向大家推薦“”親子閱讀三部曲”。第一步,看繪本:用中文提問輔助理解圖片,讓孩子找到讀圖、欣賞故事的樂趣;第二步,聽故事:請孩子跟著音頻聽繪本,感受語言的魅力;第三步,學故事:在純英文課堂中跟著老師學繪本,真正理解語言。我們鼓勵孩子在家和家長一塊讀圖識繪本、跟著音頻聽繪本,在純英文課堂中跟著老師學繪本,從而英語水平達到潛移默化地提高。這樣既可以最大限度發揮繪本繪圖藝術的作用,英語音頻的效能,還能規避家長因發音不準而影響孩子發音的不足。

  繪本英語故事教學無疑已經成為幼兒英語學習的最佳方式。它會為您的寶寶的英語學習打開另一扇窗。也會幫助您的寶寶在閱讀的世界里快樂成長。

  作者:北京新東方學校少兒部 劉迎春


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